追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学(xiǎoxué)的操场上 一群(yīqún)学生围在体育老师周围 听他讲着红军(hóngjūn)长征的故事 红军翻越了高耸入云的(de)雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等(děng)道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的操场成了红军爬(pá)过的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越的雪山(xuěshān) 学生们爬坡、钻洞、跨越(kuàyuè)障碍 逐渐把自己(zìjǐ)代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面的(de)“体育思政课” 在(zài)山西省运城市夏县新建路小学 “体育(tǐyù)+思政”的特色课程已成常态 让(ràng)操场成了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是足球教练(jiàoliàn) 都相继上任(shàngrèn)成为德育老师 当体育遇上思政(sīzhèng)，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃(tiàoyuè)中生根发芽 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这对于孩子(háizi)们的思想教育 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建路小学将(jiāng)体育教育 作为思政育人的(de)鲜活载体 在体育课程与日常锻炼中(zhōng) “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政”的概念时(shí) 自己简直是“一个头两个(liǎnggè)大” “体育课要怎么跟思政(gēnsīzhèng)教育结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走(zhòngzǒu)长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线”的情境(qíngjìng) 体育课有(yǒu)天然的空间与情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯说教更能引发孩子们的共鸣(gòngmíng) 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为(túwèi)赵斌老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图 除了(chúle)一些精心设计的课程 更多体现在日常(rìcháng)活动中 对学生性格、品质潜移默化(qiányímòhuà)的影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路(lù)小学几乎全员踢球 每个年级、每个班(bān)都有足球队 已经在(zài)学校踢了五年球 但面对身材比我高大(gāodà)的对手 我也从不畏惧与他们(tāmen)对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则(guīzé)。受访者供图 一场(yīchǎng)足球赛也可以成为一堂人生课 团队荣誉高于个人(gèrén)表现 还有(háiyǒu)要尊重自己、尊重对手” 也是理解失败(shībài)的一种天然契机” 学生在进行(jìnxíng)比赛。 受访者供图 让(ràng)运动变成无声的教科书 让体育成为流动的(de)思政课 这是“体教(tǐjiào)融合”的生动体现 也是“以体育人(rén)”的应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳